ਦੁਨੀਆਂ ਵਿੱਚ ਬੋਲੀ ਜਾਣ ਵਾਲੀ ਹਰ ਭਾਸ਼ਾ ਇੱਕ ਖਾਸ ਸੱਭਿਆਚਾਰ, ਧੁਨ, ਰੰਗ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਇੱਕ ਸੰਪਤੀ ਹੈ। ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ, ਸਮਾਜਿਕ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਯੋਗਾਂ ਨੇ ਸਾਬਤ ਕੀਤਾ ਕਿ ਮਾਤ ਭਾਸ਼ਾ ਰਾਹੀਂ ਸਿੱਖਣਾ ਡੂੰਘਾ, ਤੇਜ਼ ਅਤੇ ਵਧੇਰੇ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਬੱਚੇ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ਦਾ ਬਹੁਤਾ ਸਮਾਜਿਕ ਅਤੇ ਬੌਧਿਕ ਵਿਕਾਸ ਮਾਤ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਮੀਲ ਪੱਥਰਾਂ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਅਪੂਰਣ ਪਹਿਲੀ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਹੁਨਰ ਅਕਸਰ ਦੂਜੀਆਂ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣਾ ਵਧੇਰੇ ਮੁਸ਼ਕਲ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਉਦੋਂ ਹੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਉਹ ਨੌਜਵਾਨ ਪਿਆਰ ਕਰਨ ਵਾਲੀ ਭਾਸ਼ਾ ਵਜੋਂ ਵੱਡੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਖ਼ਤਰਾ ਮਹਿਸੂਸ ਨਹੀਂ ਕਰਨਗੇ ਅਤੇ ਇਸ ਦੁਆਰਾ ਨਿਆਂ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ। ਸਾਨੂੰ ਕਵਿਤਾ, ਗੀਤ ਅਤੇ ਨਾਵਲ ਲਿਖਣ ਲਈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਸਾਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਮਾਂ-ਬੋਲੀ 'ਤੇ ਮਾਣ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਨਾ ਕਿ ਮੁਆਫੀ ਅਤੇ ਸ਼ਰਮਿੰਦਾ ਹੋਣ ਦੀ, ਨਾ ਕਿ ਸਫਲਤਾ ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਅਧਾਰਤ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਕਿੰਨੀ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਜਾਣਦੇ ਹਨ।

-ਪ੍ਰਿਅੰਕਾ 'ਸੌਰਭ'


ਭਾਸ਼ਾ ਜਨਗਣਨਾ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ 19,500 ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਜਾਂ ਉਪਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਹਨ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ 121 ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਸਾਡੇ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ 10,000 ਜਾਂ ਇਸ ਤੋਂ ਵੱਧ ਲੋਕ ਬੋਲਦੇ ਹਨ। 2020 ਵਿੱਚ ਜਾਰੀ ਕੀਤੀ ਗਈ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ ਖੇਤਰੀ ਭਾਸ਼ਾ ਜਾਂ ਮਾਤ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਮੁੱਢਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ੋਰਦਾਰ ਵਕਾਲਤ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਮਾਂ-ਬੋਲੀ ਦਾ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਨਿਰਮਾਣ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਪ੍ਰਭਾਵ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਦੀ ਆਪਣੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੇ ਸੰਸਾਰ ਦੀ ਪਹਿਲੀ ਸਮਝ, ਸੰਕਲਪਾਂ ਅਤੇ ਹੁਨਰਾਂ ਦੀ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਹੋਂਦ ਬਾਰੇ ਉਸਦੀ ਧਾਰਨਾ, ਉਸਦੀ ਮਾਂ ਬੋਲੀ ਤੋਂ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜੋ ਉਸਨੂੰ ਸਭ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਸਿਖਾਈ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਕੋਈ ਵਿਅਕਤੀ ਆਪਣੀ ਮਾਂ-ਬੋਲੀ ਬੋਲਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਦਿਲ, ਦਿਮਾਗ ਅਤੇ ਜ਼ੁਬਾਨ ਦਾ ਸਿੱਧਾ ਸਬੰਧ ਸਥਾਪਤ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।

ਜਿਵੇਂ-ਜਿਵੇਂ ਹੋਰ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਅਲੋਪ ਹੋ ਰਹੀਆਂ ਹਨ, ਭਾਸ਼ਾਈ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਲਈ ਖ਼ਤਰਾ ਵਧਦਾ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਵਿਸ਼ਵ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਲਗਭਗ 40 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਆਬਾਦੀ ਕੋਲ ਉਸ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਨਹੀਂ ਹੈ ਜੋ ਉਹ ਬੋਲਦੇ ਜਾਂ ਸਮਝਦੇ ਹਨ। ਭਾਵੇਂ ਕਿ ਆਜ਼ਾਦੀ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਦੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਹੀ ਮਾਤ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਇੱਕ ਮਾਧਿਅਮ ਵਜੋਂ ਵਰਤਿਆ ਜਾਂਦਾ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਬਦਕਿਸਮਤੀ ਨਾਲ, ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਾਈ ਕਰਨ ਦੇ ਚਾਹਵਾਨ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਵਧ ਰਹੀ ਹੈ। ਇਸਨੇ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਭਾਸ਼ਾ ਦੁਆਰਾ ਨਿਯੰਤਰਿਤ ਇਕ-ਭਾਸ਼ਾਈ ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦਾ ਦਬਦਬਾ ਬਣਾਇਆ ਹੋਇਆ ਹੈ ਅਤੇ ਇੱਕ ਅਜਿਹਾ ਸਮਾਜ ਸਿਰਜ ਰਿਹਾ ਹੈ ਜੋ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ, ਨਿਆਂਪੂਰਨ ਅਤੇ ਬਰਾਬਰੀ ਵਾਲਾ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਬਾਕੀ ਸਾਰੀਆਂ ਮਾਤ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਉੱਤੇ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਦੇ ਦਬਦਬੇ ਦਾ ਸੁਭਾਅ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸ਼ਕਤੀ, ਰੁਤਬੇ ਅਤੇ ਪਛਾਣ ਨਾਲ ਜੁੜਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ। ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੀਆਂ ਮਾਤ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਬੋਲਣ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੱਕ ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਨ ਲਈ ਇਕੱਠੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜਿੱਥੇ ਉਹ ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਪੱਧਰਾਂ ਦੋਵਾਂ ਵਿੱਚ ਬਿਨਾਂ ਕਿਸੇ ਮੁਸ਼ਕਲ ਦੇ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਫਿਰ ਵੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਭਾਸ਼ਾ ਰਾਹੀਂ ਅਜਿਹੀ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਾਇਆ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ ਜਿਸ ਨਾਲ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਬੰਧਤ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦੇ। ਇਸ ਸਾਰੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਮਾਤ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਪ੍ਰਤੀ ਅਣਦੇਖੀ ਅਤੇ ਬੇਗਾਨਗੀ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਪੈਦਾ ਹੋਈ ਹੈ।

ਨੈਸ਼ਨਲ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਆਫ਼ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ, ਪਲੈਨਿੰਗ ਐਂਡ ਐਡਮਿਨਿਸਟ੍ਰੇਸ਼ਨ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਮਾਧਿਅਮ ਵਾਲੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਵਿੱਚ 2003 ਅਤੇ 2011 ਦਰਮਿਆਨ ਹੈਰਾਨੀਜਨਕ 273% ਦਾ ਵਾਧਾ ਹੋਇਆ ਹੈ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਮਾਪੇ ਸੋਚਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਜਾਣਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਕੀ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ ਅਤੇ ਕਿਉਂ? ਉਹ ਮੰਨਦੇ ਹਨ ਕਿ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਦਾ ਗਿਆਨ ਨੌਕਰੀ ਦੀ ਸੁਰੱਖਿਆ ਅਤੇ ਉੱਪਰ ਵੱਲ ਗਤੀਸ਼ੀਲਤਾ ਦੀ ਕੁੰਜੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਯਕੀਨ ਹੈ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਮੌਕੇ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ ਦੇ ਸਿੱਧੇ ਅਨੁਪਾਤ ਵਿੱਚ ਵਧਣਗੇ। ਉਹ ਸਹੀ ਹਨ, ਪਰ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਸਮਝਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ ਕਿ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਜਾਣਨਾ ਚੰਗੀ ਨੌਕਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਕੇਵਲ ਤਾਂ ਹੀ ਜੇਕਰ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਅਰਥਪੂਰਨ ਹੈ, ਸਮਝ ਅਤੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਗਿਆਨ ਦੇ ਨਾਲ ਬਾਕੀ ਸਾਰੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਵਿੱਚ ਬੱਚੇ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਸਕੂਲ ਜਾਂਦੇ ਹਨ। ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਭਾਰਤੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਵਰਤੀ ਜਾਂਦੀ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਵੀ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਨਹੀਂ ਦਿੰਦੀ।

ਭਾਰਤ ਦੀ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਰੋਟ ਲਰਨਿੰਗ, ਮਾੜੇ ਸਿੱਖਿਅਤ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਫੰਡਾਂ ਦੀ ਘਾਟ ਲਈ ਬਦਨਾਮ ਹੈ (ਭਾਰਤ ਆਪਣੀ ਜੀਡੀਪੀ ਦਾ ਸਿਰਫ 2.6% ਸਿੱਖਿਆ 'ਤੇ ਖਰਚ ਕਰਦਾ ਹੈ; ਚੀਨ 4.1 ਖਰਚਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਬ੍ਰਾਜ਼ੀਲ 5.7 'ਤੇ ਭਾਰਤ ਨਾਲੋਂ ਦੁੱਗਣੇ ਤੋਂ ਵੱਧ ਹੈ)। ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਭਾਸ਼ਾ ਵਜੋਂ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਇਸ ਨੂੰ ਬਦਤਰ ਬਣਾਉਂਦੀ ਹੈ - ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਤੋਂ, ਇਹ ਇੱਕ ਤਬਾਹੀ ਹੈ। ਬੱਚੇ ਦੇ ਨਜ਼ਰੀਏ ਤੋਂ ਸਕੂਲ 'ਤੇ ਗੌਰ ਕਰੋ। ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਬੱਚੇ ਜਦੋਂ ਘਰੋਂ ਬਾਹਰ ਨਿਕਲਦੇ ਹਨ ਤਾਂ ਛੋਟੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਆਪਣੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਵਿੱਚ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ, ਉਹ ਇੱਕ ਅਜੀਬ ਮਾਹੌਲ ਵਿੱਚ ਕਈ ਘੰਟਿਆਂ ਲਈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਹੋਰ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਇੱਕ ਵੱਡੀ ਗਿਣਤੀ ਨਾਲ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਉਹ ਨਹੀਂ ਜਾਣਦੇ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਂਤ ਬੈਠਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਚੁੱਪ ਰਹਿਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਹੁਕਮ 'ਤੇ ਹੀ ਬੋਲਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਅਧਿਆਪਕ, ਜੋ ਕਿ ਇੱਕ ਅਜਨਬੀ ਵੀ ਹੈ, ਬੱਚਿਆਂ ਤੋਂ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਨਵੇਂ ਸੰਕਲਪਾਂ ਵਿੱਚ ਮੁਹਾਰਤ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕਰਦਾ ਹੈ: ਪੜ੍ਹਨਾ ਅਤੇ ਲਿਖਣਾ; ਜੋੜ ਅਤੇ ਘਟਾਓ; ਪ੍ਰਕਾਸ਼ ਸੰਸਲੇਸ਼ਣ; ਇੱਕ ਸ਼ਹਿਰ ਅਤੇ ਇੱਕ ਰਾਜ ਅਤੇ ਇੱਕ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਅੰਤਰ. ਦੂਜੇ ਦੇਸ਼ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲ ਅਜਿਹਾ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ- ਚੀਨ, ਫਰਾਂਸ, ਜਰਮਨੀ, ਹਾਲੈਂਡ ਜਾਂ ਸਪੇਨ ਆਦਿ।

ਹਿਦਾਇਤ ਦੀ ਭਾਸ਼ਾ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਵਾਹਨ, ਵਿਆਕਰਣ ਅਤੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਦਾ ਇੱਕ ਸੁਚੱਜਾ ਪ੍ਰਵਾਹ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜਿਸਨੂੰ ਹਰ ਕੋਈ ਅਰਥ ਅਤੇ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਨੂੰ ਉਲਝਣ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਸਮਝ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਮੁਹਾਰਤ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਲਈ ਨੇਤਾਵਾਂ ਦੀ ਅਗਲੀ ਪੀੜ੍ਹੀ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਉਹ ਦਵਾਈ ਦਾ ਅਭਿਆਸ ਕਰ ਸਕਣ, ਪੁਲ ਬਣਾ ਸਕਣ, ਪਲੰਬਿੰਗ ਸਥਾਪਤ ਕਰ ਸਕਣ ਅਤੇ ਸੂਰਜੀ ਰੋਸ਼ਨੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਨੂੰ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰ ਸਕਣ। ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਚੰਗੀ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਦੂਜੀ, ਤੀਜੀ ਅਤੇ ਚੌਥੀ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਸਿੱਖ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਪਰ ਇਹ ਉਦੋਂ ਹੀ ਹੋਵੇਗਾ ਜਦੋਂ ਉਹ ਨੌਜਵਾਨ ਪਿਆਰ ਕਰਨ ਵਾਲੀ ਭਾਸ਼ਾ ਵਜੋਂ ਵੱਡੇ ਹੋ ਜਾਣਗੇ, ਉਹ ਖ਼ਤਰਾ ਮਹਿਸੂਸ ਨਹੀਂ ਕਰਨਗੇ ਅਤੇ ਇਸ ਦੁਆਰਾ ਨਿਰਣਾ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ। ਸਾਨੂੰ ਕਵਿਤਾ, ਗੀਤ ਅਤੇ ਨਾਵਲ ਲਿਖਣ ਲਈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਉਹ ਆਪਣੀ ਮਾਂ-ਬੋਲੀ 'ਤੇ ਮਾਣ ਕਰਨ, ਮੁਆਫੀ ਮੰਗਣ ਅਤੇ ਸ਼ਰਮਿੰਦਾ ਨਾ ਹੋਣ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸਫਲਤਾ ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਅਧਾਰਤ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਕਿੰਨੀ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਜਾਣਦੇ ਹਨ।

 

ਬੁਨਿਆਦੀ ਪੱਧਰ 'ਤੇ, ਸਿੱਖਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸਾਖਰਤਾ ਅਤੇ ਅੰਕਾਂ ਦੀ ਸਮਝ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣਾ ਵਪਾਰ ਦੀ ਭਾਸ਼ਾ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦੇਣ ਨਾਲੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ। ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਸ਼ਟਰ ਦੁਆਰਾ 1953 ਦੀ ਇੱਕ ਰਿਪੋਰਟ ਵਿੱਚ "ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਸਥਾਨਕ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ" ਸਿਰਲੇਖ ਵਿੱਚ ਦੋ ਪਹਿਲੂ ਉਭਰ ਕੇ ਸਾਹਮਣੇ ਆਏ। ਇੱਕ, ਦੁਹਰਾਉਣਾ ਕਿ ਸਕੂਲੀ ਉਮਰ ਦੇ ਹਰ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਮਾਧਿਅਮ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਮਾਤ ਭਾਸ਼ਾ ਹੈ। ਅਤੇ ਦੂਜਾ, ਇਹ ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ "ਸਾਰੀਆਂ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ, ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਅਖੌਤੀ ਮੁੱਢਲੀਆਂ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ, ਸਕੂਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਮਾਧਿਅਮ ਬਣਨ ਦੇ ਸਮਰੱਥ ਹਨ; ਕੁਝ ਸਿਰਫ਼ ਦੂਜੀ ਭਾਸ਼ਾ ਲਈ ਇੱਕ ਪੁਲ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਬਾਕੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਹਰ ਪੱਧਰ 'ਤੇ।"

ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਮਾਤ ਭਾਸ਼ਾ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਪਹੁੰਚ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਛੱਡਣ ਤੋਂ ਰੋਕਣ ਲਈ ਇੱਕ ਆਧਾਰ ਹੈ। ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ 121 ਮਾਤ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਹਨ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ 22 ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਸਾਡੇ ਸੰਵਿਧਾਨ ਦੀ ਅੱਠਵੀਂ ਅਨੁਸੂਚੀ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ, ਅਤੇ 96.72% ਭਾਰਤੀਆਂ ਦੀ ਮਾਤ ਭਾਸ਼ਾ ਹੈ। ਰਾਜਾਂ/ਕੇਂਦਰ ਸ਼ਾਸਿਤ ਪ੍ਰਦੇਸ਼ਾਂ ਕੋਲ ਅਧਿਆਪਨ ਦੇ ਦੋ ਮਾਧਿਅਮ ਹਨ (ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਅਸਾਮੀ, ਬੰਗਾਲੀ, ਬੋਡੋ, ਹਿੰਦੀ, ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ, ਮਨੀਪੁਰੀ ਅਤੇ ਗਾਰੋ), ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਰਾਜ ਦੀ ਮੁੱਖ ਤੌਰ 'ਤੇ ਬੋਲੀ ਜਾਣ ਵਾਲੀ ਭਾਸ਼ਾ ਹੈ ਅਤੇ ਦੂਜੀ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ/ਹਿੰਦੀ। ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਮਾਧਿਅਮ ਵਜੋਂ 25 ਤੋਂ ਵੱਧ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਦਾ ਅਭਿਆਸ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਆਪਣੀ ਮਾਤ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ 95% ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਪਿੱਛੇ ਨਹੀਂ ਰਹਿਣਾ ਚਾਹੀਦਾ। ਇਸ ਲਈ ਮਾਤ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਵੀ ਤਕਨੀਕੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ।

ਦੁਨੀਆਂ ਵਿੱਚ ਬੋਲੀ ਜਾਣ ਵਾਲੀ ਹਰ ਭਾਸ਼ਾ ਇੱਕ ਖਾਸ ਸੱਭਿਆਚਾਰ, ਧੁਨ, ਰੰਗ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਇੱਕ ਸੰਪਤੀ ਹੈ। ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ, ਸਮਾਜਿਕ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਯੋਗਾਂ ਨੇ ਸਾਬਤ ਕੀਤਾ ਕਿ ਮਾਤ ਭਾਸ਼ਾ ਰਾਹੀਂ ਸਿੱਖਣਾ ਡੂੰਘਾ, ਤੇਜ਼ ਅਤੇ ਵਧੇਰੇ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਬੱਚੇ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ਦਾ ਬਹੁਤਾ ਸਮਾਜਿਕ ਅਤੇ ਬੌਧਿਕ ਵਿਕਾਸ ਮਾਤ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਮੀਲ ਪੱਥਰਾਂ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਅਪੂਰਣ ਪਹਿਲੀ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਹੁਨਰ ਅਕਸਰ ਦੂਜੀਆਂ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣਾ ਵਧੇਰੇ ਮੁਸ਼ਕਲ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਹੁਣ ਇਹ ਸੁਝਾਅ ਦੇਣ ਲਈ ਕਾਫੀ ਖੋਜ ਅਤੇ ਸਬੂਤ ਹਨ ਕਿ ਜੇਕਰ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਮਾਤ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਸਿਖਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਮੁੱਢਲੇ ਸਾਲਾਂ (3 ਤੋਂ 8 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ) ਵਿੱਚ ਉੱਚ ਮੁਹਾਰਤ ਅਤੇ ਬਿਹਤਰ ਟੈਸਟ ਸਕੋਰ ਦੇਖੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ। ਉਪਲਬਧ ਸਰੋਤਾਂ ਦੇ ਮੱਦੇਨਜ਼ਰ, ਦੁਭਾਸ਼ੀ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕਾਂ ਅਤੇ ਈ-ਮਟੀਰੀਅਲ ਆਦਿ ਦੀ ਮਦਦ ਨਾਲ ਦੋਭਾਸ਼ੀ ਅਧਿਆਪਨ ਸਾਡੇ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਚੰਗੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ।

-ਪ੍ਰਿਅੰਕਾ ਸੌਰਭ
ਰਾਜਨੀਤੀ ਵਿਗਿਆਨ ਵਿੱਚ ਖੋਜ ਵਿਦਵਾਨ,
ਕਵੀ, ਸੁਤੰਤਰ ਪੱਤਰਕਾਰ ਅਤੇ ਕਾਲਮਨਵੀਸ,
ਉੱਬਾ ਭਵਨ, ਆਰੀਆਨਗਰ, ਹਿਸਾਰ (ਹਰਿਆਣਾ)-127045